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怀揣着对乡村创业的美好期待，浙江大学生态规划与景观设计研究所所长助理姜洪选择勇敢尝试，逐梦星空。“今年七夕节，我们和网红景点‘瀑布咖啡’合作，在传统牛郎织女相会的日子里，带领游客通过现代天文望远镜观看牛郎星和织女星，提供一种全新的文化旅游体验。”姜洪说，自己并非天文学专业科班出身，在一次山顶观星经历中，深刻感受到现代城市逐渐消失的自然之美与星空魅力，于是萌生了在乡村地区引入天文相关产业的想法。

翻开地图，长江、淮河、黄河、海河4大江河水系，构成“四横”；东、中、西3条工程性的调水线路，是为“三纵”。纵横交错间，137处重大跨流域、跨区域引调水工程，在中华大地上生长、延伸。

读研期间主修计算机科学的他，决定用数字化的方式，整理出汉字的真实故事。面对其他人的质疑和不解，斯睿德并未迟疑，将自己的精力和金钱全心投入到这项事业中。

此次活动旨在向海内外宣介“清源水城”、讲好太原故事，提升“唐风晋韵·锦绣太原”的影响力和美誉度，助力太原打造国内外重要文化旅游目的地和内陆地区高水平对外开放新高地。

连接理论现实，深化学习体验。社会实践活动是连接理论知识与现实生活的重要桥梁，它不仅是思政课教学的延伸，更是培育学生综合素质和创新能力的重要平台。通过组织学生参与社会服务、志愿活动、实地考察等形式的实践活动，不仅能够帮助学生建立与社会的紧密联系，加深学生对社会现实的理解，还能在实践中培养学生解决问题的能力、团队合作精神和创新思维，从而实现理论与实践的有效结合，更好地实现思政课的育人目标。例如，学生可以参与到贫困地区的支教、社区服务中，亲身体验和参与社会问题的解决过程，这不仅有助于增强学生的社会责任感和使命感，还能够促进其综合素质的提升。教育部门和思政课教师应当积极创造条件，为学生提供丰富多样的社会实践机会，并对实践活动进行有效指导和后续的反思总结，确保实践活动能够达到预期的教学目标。通过这些实践活动，学生能够获得宝贵的实践经验，并且能够深刻理解和领悟思政课中的核心理念和价值观。